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Innatendu;grape - 30 novembre 2005

 
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Evy
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MessagePosté le: Jeu 29 Oct - 11:34 (2009)    Sujet du message: Innatendu;grape - 30 novembre 2005 Répondre en citant



Dossier de la DEP : évaluation de 4 établissements expérimentaux
La Direction de l’évaluation et de la prospective (DEP) vient de publier un rapport d’évaluation de 4 établissements expérimentaux : le collège Anne Frank du Mans, le collège lycée d’Hérouville Saint-Clair, le réseau d’écoles et le collège de Tullins (38) et le lycée de L’Essouriau aux Ulis (91).

Nous vous livrons ci-après le descriptif de la DEP dans lequel nous apprécions tout particulièrement les deux dernières phrases qui mentionnent certes l’audace, la rigueur et l’imagination nécessaires, mais ne sauraient être opérationnelles sans se départir du nécessaire soutien, honnête et durable, de l’institution. Sans cette dernière condition, franchir le pas demeure personnellement très instructif, mais reste malheureusement professionnellement une sorte d’acte de "bravoure ou d’incompréhension". L’expérience toulousaine de l’é’collège est de ce point de vue une illustration bien triste d’une audace bien vite remerciée.
Les structures expérimentales, dans le premier comme dans le second degré, sont caractérisées par le déploiement d’organisations dérogatoires et de pratiques innovantes qui ont pour but de répondre à des besoins dûment identifiés. Évaluer ces structures expérimentales, soutenues par la Direction de l’enseignement scolaire (DESCO), est une préoccupation nécessaire et majeure du dispositif de soutien à l’innovation et des pôles académiques responsables du suivi des différentes actions conduites en ce domaine.

La Direction de l’évaluation et de la prospective (DEP) a observé, en 2004, quatre de ces structures expérimentales et a pu amorcer, par là même, une méthodologie d’appréciation de dispositifs innovants qui, sous peine d’adaptation à des spécificités contextuelles, est utilisable pour de nouvelles investigations. En effet, les outils utilisés, adaptés aux caractéristiques des écoles et établissements retenus (grilles d’entretien, questionnaires écrits), la documentation collectée et le recueil d’information lors de moments clefs de la vie de ces lieux expérimentaux, ont permis d’identifier et de décrire des éléments innovants partagés et d’autres plus spécifiques aux contextes.
Ce travail, prudemment et très minutieusement conduit, d’investigation de démarches innovantes permet de mettre en exergue quelques-uns de leurs effets positifs sur les élèves. Plus motivés, mieux écoutés, ces derniers voient indubitablement leurs résultats scolaires s’améliorer. On pourra toujours dire qu’il n’est pas certain que les démarches innovantes envisagées ici soient transférables en tout contexte et que les résultats positifs obtenus s’installent dans la durée. Il n’en reste pas moins que l’étude qui a été menée ne peut qu’encourager les acteurs de l’École à franchir le pas, à oser faire autre chose, autrement. Ils sont assurés de récolter les fruits de leur audace, pourvu qu’ils y mettent de la rigueur, mais aussi de l’imagination et surtout beaucoup de bienveillance. (C’est nous qui soulignons, NDLR)


Vous pouvez consulter le rapport dans son intégralité ici => http://www.inattendu.org/grape/IMG/pdf/dossier171.pdf
_________________
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MessagePosté le: Jeu 29 Oct - 11:34 (2009)    Sujet du message: Publicité

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